2024年作文徵文比賽
一等奬
我看著評分紙，淚水從眼角一劃而下，掠過紅腮，淚珠帶着胭脂色滴到評分紙上。這一刻，桃紅的淚水靜靜化開，在黑字白紙上，緩緩渲染出一瓣又一瓣的桃花。
溼潤的桃花漸化漸多，暈開了年前的夢……
學校的舞蹈團一向都是為了探訪院友而跳、為了陸運會啦啦隊表演而跳，卻未曾踏上真正的比賽舞台。到了高中才驚悉，原來課外活動的獎項，有助增加考入大學的機會。得知「全港學校舞蹈節比賽」是學界盛事，我便找舞蹈組老師央求她替我報名參賽。李老師道：「報名是可以的，但要你自己編舞練習，因為我們沒有中國舞教練可以指導你呢。」話音剛落，我馬上充滿信心的答允了。
但，我慢慢地意識到，原來夢歸夢，現實終歸現實，我的獲獎夢，最後以《青蛇》告吹。
我深深的記得，當日的評分紙上的評語：「足、手部美感不足、主題情感表述不明顯。」我，開始心慌，終於意識到中國舞比賽，不是憑藉一份莫名的自信就能圓夢。但，時間無多了，我不能對不起最後一年的中學青春，往後我不斷在三樓的舞蹈室自習。這次，我決定嘗試網上視頻找到的舞蹈——「桃花箋」。一天，一位走路帶風的女子，步入舞室，原來她是李老師臨時聘請的中國舞導師——鄧老師。看到希望的我，高興得歡呼起來，給了李老師一個緊緊的擁抱。但，快樂，永遠都消失得這麼快。
自此以後，鄧老師都要我在每一節課練習扎馬步半小時，我就這樣「砸」了半個小時。之後，她又給我一個莫名其妙的訓練——誦讀唐代女詩人薛濤的詩詞，甚麼「長來枕上牽情思」、甚麼「聲聲似相接，各在一枝棲」。她著我要多讀多思考多領會薛濤的詩詞其中之意。
就這樣「浪費」了一個多月，我實在忍不住，不知道那裡來的勇氣，我竟然質問她：「老師，我們是上中國舞課還是中文課?」我對她的不滿，就是如此發洩了。她，語重心長的回答道：「怡，在你熱衷獎項的背後，你可知道，這支舞為什麼名為『桃花箋』嗎?」
她這一問，令我啞口無言，不知如何回答。
她接著道：「因為『桃花箋』演繹了唐代名媛薛濤在情箋中跌宕，在紅箋釋懷的唏嘘一生。所以『桃花箋』又名為『薛濤箋』，——即是你手上的那道具花箋。若你不能感受薛濤的淒苦悲喜，又怎能跳出『桃花箋』的淒美呢?」我拋出了三個質問，她卻回以一個反問。我頓時拿着花箋細看，怪不得箋上印有：「此情深處，紅箋為無色。」之句。
我羞愧——我現在才覺悟中國舞的真正態度，了解舞曲背後的深情。對……真的……中國舞者，當要為情而舞，不是為獎而舞。我一直把舞蹈淪作討獎的工具，忘記了「桃花箋」本有的意義，更對不起那位滿身情傷的薛濤。
到了比賽前的一星期，鄧老師卻要我獨自練習。就這樣，舞室又只剩下我一個人。我壓完了腿、熱過身後，關上了所有燈，只留了中央的一束光，站著沉思了，播放音樂，漸漸起舞。燈光也暗淡了，人也開始模糊了，我看不到鏡子裡的自己——那個為討獎而跳舞的自己。我緩緩地沉於音樂中，陷入情感蘊釀的舞步中。那一刻，我仿佛脫胎換骨，救贖了平庸俗氣的我。
終於，來到今天，我重新站上舞台。所有燈熄滅，只有一束光照亮著我。但這束光跟舞室的光不同。我跳到哪，燈光便追隨到哪。燈光把我照亮，而我卻用舞蹈把自己照亮。我，不再是追光者；我，是發光者。在整支舞，我再沒有站不穩，驟然間，腦海浮出一句「聲聲似相接，各在一枝棲」，心裡增添了許多似悲似喜的悸動，情不自禁地把自身的傷痛與薛濤的情傷揉合，眼淚便充滿盈眶。在這六分鐘，我就是薛濤。我慢慢地從眼淚意識到薛濤所說「長來枕上牽情思，不使愁人半夜眠」的苦戀之痛。曲終處，我手執花箋驀然轉身，驟然想起「他家本是無情物，一向南飛又北飛」詩句，一年以來混沌的追夢心景，竟變得清澈。我釋懷了，因著老師的啟蒙，這支《桃花箋》已經成為我的舞曲，不論賽果如何，也不負韶華。在謝幕中，我用舞蹈勾勒出薛濤與我綻放的初妝。
我，終於以《桃花箋》舞曲，如願以償……眼淚從眼角劃過彤紅腮，桃紅的淚珠點滴到評分紙上。這一刻，淚水與胭脂緩緩化開，在黑字白紙上渲染出一瓣一瓣的桃花，屬於我的桃花，屬於自己一縷飄散的桃花……
